Aprender y Jugar, tiene dos propósitos fundamentales: por un lado contribuir a que los docentes tengan un mejor conocimiento de los niños, y por el otro proporcionar elementos que les permitan programar, planear 8 y desarrollar el año escolar en ambientes lú- dicos, amables y enriquecidos pedagógicamente, para jalonar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a niveles más altos de complejidad, partiendo de su estado actual y de sus características particulares: motrices, afectivas, culturales, étnicas y regionales. Agradecemos a todas las personas que hicieron posible que hoy el país cuente con Aprender y Jugar. De manera específica al equipo del Centro de Investigaciones en Psicología, Cognición y Cultura de la Universidad del Valle, a las docentes de Transición de Cali, Popayán, Fusagasugá, Montería; Medellín, Santa Marta, Neiva, Bucaramanga, Tunja y Tumaco por su participación y retroalimentación a esta propuesta; a los niños y niñas que jugaron y trabajaron con nosotros para validar el instrumento de evaluación y a la Secretaría de Educación de Bogotá por permitirnos conocer el material y el documento “Evaluación Censal de Competencias Básicas en el grado obligatorio de Preescolar: Transición”, que aplicaron en el 2004 en los colegios oficiales y privados de Bogotá, los cuales sirvieron como un referente significativo para la construcción de esta propuesta nacional. Cecilia María Vélez White